El Distrito Unificado de San Diego y la Asociación de Educación de San Diego (SDEA, por sus siglas en inglés) han llegado a un acuerdo tentativo de tres años que reduce el tamaño de las clases, aumenta el tiempo de preparación de los maestros, coloca personal adicional en escuelas de alta necesidad y agrega más consejeros y apoyo de educación especial. El acuerdo también establece un proceso de colaboración para desarrollar un sistema de evaluación centrado en el crecimiento profesional.
Para ser definitivo, los miembros de la SDEA y la Junta de Educación deben ratificar el acuerdo. Una votación de los miembros de SDEA para ratificar el acuerdo se llevará a cabo más adelante en mayo. Se espera que el acuerdo vaya a la Junta de Educación para su aprobación el 26 de mayo.
El acuerdo tentativo incluye lo siguiente:
·Un aumento salarial del 1 por ciento retroactivo a julio de 2014; aumento del 4 por ciento a partir del 1 de julio de 2015 y una reapertura para el tercer año del contrato después de que se apruebe el presupuesto estatal 2016-17;
·Beneficios de salud totalmente financiados;
·Tallas de clase más bajas: 24:1 en clases de kínder de transición a tercer grado con una asignación de 22:1 en escuelas de alta necesidad y 35:1 en los grados 4-6 para el año escolar 2016-17;
·Un miembro adicional del personal certificado a tiempo completo para las escuelas que tienen un alto porcentaje de estudiantes que están aprendiendo inglés, jóvenes de crianza temporal o que viven en la pobreza, asegurando que los estudiantes con las mayores desventajas tengan recursos adicionales;
·Consejeros adicionales y apoyo de educación especial en escuelas de alta necesidad;
·Aumento del tiempo de preparación de los educadores de primaria;
·Un estudio exhaustivo del programa de educación especial, su prestación de servicios y la utilización del personal de educación especial, realizado por un tercero de mutuo acuerdo, para incluir aportes de un equilibrio de grupos de partes interesadas;
·El establecimiento de un comité conjunto para investigar los modelos de evaluación existentes y desarrollar un proceso de evaluación centrado en el crecimiento profesional;
·Programa de becarios de Apoyo y Evaluación para Maestros Principiantes (BTSA) totalmente financiado durante la vigencia del acuerdo;
·Un incentivo de jubilación para educadores elegibles que se jubilen a finales de este año.
El acuerdo de tres años llega cuando el presupuesto de California está comenzando a mejorar, aunque la financiación para la educación permanece por debajo de los niveles de 2007-2008. El informe anual más reciente de Education Week "Quality Counts" cita a California como uno de los estados con más bajos fondos por alumno, ocupando el puesto 46 de 50.
“El acuerdo de hoy nos permite reconocer y honrar a nuestros educadores”, dijo Marne Foster, presidenta de la Junta de Educación. “Sus contribuciones son significativas y apreciadas”.
“Quiero expresar nuestra gratitud a nuestros educadores por su dedicación a nuestros estudiantes y por los sacrificios que hicieron en los últimos años que nos permitieron equilibrar nuestro presupuesto mientras nos manteníamos enfocados y comprometidos con nuestra misión educativa durante varios años de severos recortes presupuestarios en California. ”, dijo la superintendente Cindy Marten. “Nuestros educadores dedican sus vidas al servicio de nuestros estudiantes. Esta inversión en nuestros estudiantes ha resultado en muchos resultados positivos, incluidos cuatro años consecutivos de tener la segunda tasa de graduación más alta entre los grandes distritos urbanos de California y la tasa de abandono escolar más baja. Necesitamos invertir en nuestros maestros para mejorar estos logros y brindar una educación de clase mundial para todos los estudiantes”, dijo Marten.
Tanto Marten como Foster mencionaron un sentido continuo de urgencia en abogar por una financiación educativa adecuada y equitativa de Sacramento.
“Trabajaremos codo a codo con nuestros educadores, nuestras familias y otras partes interesadas en este diálogo continuo”, dijo Marten. “Nuestras escuelas no merecen menos”.